ELE para sordos

Perdón por el retraso. En la última semana he tenido unos horarios de locura, con muchos cambios. En lo que respecta a las clases, decidí separar a mis alumnos por niveles. Para lectoescritura tengo dos niveles: conoce las letras y puede leer e identificar algunas palabras y escribir (sin copiar) algunas palabras, y no conoce bien las letras, no puede leer ni identificar palabras y solo puede copiar palabras.  En el primer nivel (puede leer y escribir) tengo a cuatro alumnos: Ra, J, S y D. S está progresando muy deprisa y se entusiasma con cada acierto y cada pequeña mejora. Cualquier cosa que le propongo le parece bien. J, D y Ra son más escépticos a mis propuestas pero las aceptan y se muestran satisfechos cuando comprenden algo y ven que hay algunos resultados. Su ejercicio para la semana pasada fue un pequeño texto de frases cortas: YO COMPRO UN APARTAMENTO    JAVIER Y FERNANDO  COMPRAN UN PISO INÉS COMPRA UNA CASA     SAR...

Estoy pensando qué hacer con mi clase. Cómo organizarla, cómo conseguir que entiendan y que utilicen lo que yo les dé.  De momento, en mi batiburrillo, voy a trabajar con cómics y novela gráfica, para que tengan muchas imágenes de apoyo. Quiero leerles algún libro, una página al día o así, para que vayan entendiendo cómo funciona.  Creo que hay que trabajar con ellos como se trabaja con los niños pero sin infantilizarles. Es decir, entiendo que no tienen conciencia del idioma que hablan (como suele pasar con cualquier hablante nativo) pero leer es un proceso complejo y costoso. Los niños suelen quejarse si un libro tiene la letra pequeña y no tiene dibujos. Los dibujos son necesarios porque transmiten la historia y eso es algo que, de forma abstracta, puede resultar muy difícil. Si además pensamos que los sordos son muy visuales, creo que trabajar con ilustraciones es necesario y un cómic es una forma estupenda de hacerlo, sobre todo cuando el texto y la imagen van de ...